藝術留學 > 留學干貨 > 院校/專業 > LCF/UCL/拉夫堡合開了新的專業?醫療+交互創新?

LCF/UCL/拉夫堡合開了新的專業?醫療+交互創新?

作者:PSONE品思LCF/UCL/拉夫堡合開專業時間:2019.04.28 13:51:25
閱讀:446 次 點贊:0 次

  去年UAL倫敦藝術大學推出CCI,目前UAL已經有7個學院,和大家聊過幾次CCI,CCI的成立是UAL的一次突破,它的專業課程目前階段來說,主要還是依靠著LCC來實現的。這也不難理解,LCC一直是UAL中最交互創新的一個學院,新開學院前期依靠LCC的優勢資源也無可厚非。但是,你知道嗎?LCF、UCL、拉夫堡合開了新的專業?醫療+交互創新?LCF倫敦時裝學院發布了這樣一本PDF文件:LCF,UCL and Loughborough collaboration on a new Masters in Design for Disability and Innovation。


LCF/UCL/拉夫堡合開專業

截圖源自LCF ISSUU主頁


  LCF、UCL、Loughborough合開了新的專業?并且看專業名稱,“Disability”和“Innovation”,一個充滿了理工科感覺的專業,“醫療”+“交互創新”,是否會催生出一個針對醫療領域的交互專業?


  拉夫堡大學交互設計專業一直是很多學生在申請英國學校時,比較喜歡選擇的,像今年我們就有不少同學都拿到了Loughborough的交互類專業offer。UCL的HCI/人機交互偏心理研究方向,出現在這里,也絕對不意外。可是LCF?說實話,我看到LCF在這個組合里,也驚訝了一下。


LCF/UCL/拉夫堡合開醫療交互創新

截圖源自LCF ISSUU主頁PDF文檔頁


  但是仔細想了想,我之所以會驚訝,是不是因為我對LCF,也有錯誤認知,或者刻板印象?藝術留學行業從業者最害怕發生的事,可能就是“信息更新不及時”了,害怕自己停滯不前,害怕無法為學生提供最準確、最即時的藝術留學信息。立刻打開手冊和UCL Masters in Design for Disability and innovation的主頁,和大家一起看個究竟。


  LCF×UCL×Loughborough DDI


  在LCF ISSUU主頁上,這份PDF只有4頁,除了封面和背封,關于專業的內容頁只有2頁。大致介紹了一下這個新開專業,看文字部分描述,主要就是專業的定義、學術亮點、學分分布,以及課程結構、申請細節這些。


LCF/UCL/拉夫堡合開專業介紹

截圖源自LCF ISSUU主頁PDF文檔頁


  為了獲取更多專業信息,我們還是老老實實進學校官網看一下吧!這個專業雖然是3所學校合作開設的,但是被設在UCL Computer Science下,由UCL作為主導。是一個為期1年,授予MSc學位的碩士專業。


  在專業描述這里,我看到了一個非常有趣的專業定義“flagship programme”——旗幟性的專業。


  其實交互與醫療的結合項目并不少見,去年PS-ONE在和MIT Media Lab簽約授牌儀式時,我們就和來自Media Lab的教授交流過。當時MIT Media Lab的老師就介紹到,MIT有一個結合了設計與醫療的項目,邀請藝術紡織專業的學生合作,用到了“服裝面料”這個元素,將特殊的紡織面料用于手術止血。這樣有趣又極具跨學科性質的項目,也是PS-ONE和MIT Media Lab會互選的原因。


  再比如,在藝術留學申請中,也有很多學生會將這樣的主題作為自己的作品集項目。像PS-ONE 2019年學員Tianze同學,小時候受過傷,期間進行康復訓練的經歷,讓他印象深刻。他就把這段經歷放進了自己的作品集里,設計了一套可以用來放松、進行康復訓練的產品。


PS-ONE學員醫療交互創新相關作品

PS-ONE學員醫療交互創新相關作品

圖片為PS-ONE 2019年學員Tianze同學作品集,請勿盜用


  說了這一大一小兩個例子,大家應該也能想到,設計結合醫療領域,其實不是一種“待實現”的目標,而是目前世界發展所推動的趨勢,和已經可以實現的真實存在。不過,雖說我們已經能找到很多這樣的跨學科“先例”了,但DDI恐怕也確實是除了藝術治療外,唯二的,把藝術和醫療結合在一起,單獨開設專業的了。


  在上面那段文字里,除了flagship programme,還有一個重點,就是“Global Disability Innovation Hub/GDI Hub”——全球殘障人士創新中心。在LCF官網,我們可以看到關于它的介紹:


  GDI Hub Collective Aim:To make a positive difference to the lives of disabled people.GDI設立的目的,就是為了給殘障人士的生活,帶來社會化的積極影響。


LCF/UCL/拉夫堡合開專業目的

截圖源自LCF官網-Global Disability Innovation Hub


  我們可以看到,其實在2012年倫敦殘奧會期間,GDI Hub就已經被提出并且發起了,而這個項目的構成機構/合作者,除了今天提到的倫敦時裝學院LCF、倫敦大學學院UCL、拉夫堡大學這3所大學外,還有V&A,Sadlers'Wells。


  整個GDI Hub作為一個完整的全球化醫療項目,包括了以下幾個方向:


  Assistive Technology/殘障人士輔助技術研究

  Disability Inclusive International Development/殘障人士的社會包容性及國際方向發展

  Inclusive Design,Arts and Culture/具有包容性的設計、藝術、文化項目

  Accessibility of the Built Environment/為殘障人士專門搭建的建筑環境

  Disability Sport/針對殘障人士設計的運動項目

  Corporate Social Responsibility/相關企業的社會責任性


LCF/UCL/拉夫堡合開專業項目

圖源自Global Disability Innovation Hub官網


  總的來說,這個項目,除了以往我們常見的致力于幫扶殘障人士的社會型關懷外,還加入了非常多技術和創新領域結合的研究型投入,比如建筑空間、環境設施、運動項目等,而我們今天說到的這個專業DDI,也是這些“投入項目”的一部分。


  開放性的module課程


  在UCL提供的專業信息中,下面這句話,是我為大家畫出的重點:This multidisciplinary programme will createa new breed of graduates able to apply design thinking to thecomplex problem of disability./這個專業對于學生的培養目的是,“將設計思維應用于真實的殘障人士治療環境中”。


LCF/UCL/拉夫堡合開專業課程

截圖源自DDI Viewbook


  其次,除了將設計思維應用在治療環境中外,還特別強調了一點,高度的“包容性”、“開放性”,為了讓學生能夠更加開放、包容的獲得理論與實踐的學習。


  關于具體的學習方式,基本還是依靠我們熟知的海外教學模式——group projects,individual making,lectures and seminars/小組項目、個人研究、講座、研討會等。


  關于具體的課程劃分,整個專業對學生的要求就是,修滿180學分,但是與以往我們常見的一門一門的專業課不同的是,這180個學分是以“Module”來劃分的。


LCF/UCL/拉夫堡合開專業醫療交互創新

截圖源自UCL官網


  我們在網上查閱資料,了解學校,看到某一具體專業的課程時,大部分都是“一門一門”的具體課程,比如平面設計的課程,我們可能就會學到書籍裝幀、廣告設計、字體設計、包裝設計等,簡單來說,也就是以“courses”、“projects”為單位來講的;時間跨度長一點的,可能就是按照“units”、“years”、“parts”等來說的,很少會見到以module來劃分課程和學分的。


  什么是“module”?簡單來說,就是把我們在專業學習期間會接觸到的課程,劃分為不同的板塊,比起劃分細致的具體課程,module更帶有“混合”的跨學科性質,因為學生不會在某一個單一的課程里單維度的學習,而是會融合各種學科,綜合的進行學習探究,所有學科都是穿插在一起的,互相之間不是平行的關系,而是交叉的關系。比如DDI的課程,就分為3大module:


  COMPULSORY MODULES/必修

  OPTIONAL MODULES/選修

  DISSERTATION/REPORT/結業論文/報告


  每一個module下面的課程,也變成了“一塊一塊”的,比如我們就拿COMPULSORY MODULE為例來看,這些課程無論是在UCL的官網,還是Loughborough的官網,都是搜索不到的:


LCF/UCL/拉夫堡合開專業醫療交互創新課程

截圖源自UCL官網


  不僅搜索不到,只是單純的看這些課程的名稱,可能我們都很難猜測它們會學什么,像以往我們看到的具體專業課程,大概憑著名稱都能猜出課程會學什么,但是大家看看這些課程:


  Future Global Technologies for Disability and Development/未來全球的殘障醫療技術發展

  Design Thinking/設計思維

  Research Methods&Making Skills/研究方法與制造技能

  Applied Business and Marketing strategy for Disability Developments/針對殘障人士醫療發展而建立的商業應用與營銷策略

  Collaborative Project/合作型項目


  與其說它們是專業課程,我覺得還不如將它們稱為是“圍繞著專業展開的思維體系搭建、以及專業技能掌握”,這些課程不一定是在一個完善且垂直的課綱下進行的,但是它們卻帶有互補和交叉的性質,通過或group projects,或individual making的方式,來構成一個完整的學習體系。


  Entry Requirements


  說了這么多關于專業的設置與課程,像這樣一門特殊的專業,在申請時,也必然會有一些特殊要求:


  首先就是專業背景,盡管并沒有對專業做出非常死板的限制,但是也有一定的要求,尤其是“工程學”,如果你本科學的不是工程學專業,那么,想要申請這個專業,首先要做的,就是先修夠一定的工程學課程和學分,之后才能正式提出MA申請。


LCF/UCL/拉夫堡合開專業申請要求

截圖源自UCL官網


  其實大家從我前面的解讀應該也能看出來,這個專業并不是單純的以研究為主,也不是以基于理論展開的學術討論為主,而是需要每一個學生,實打實的,去做出具體的成果來。這樣想想,和前面我簡單提到的MIT也“有的一拼”了,可以說是一個非常典型的設計創新專業。


  再來就是語言,UCL的語言分為了Standard,Good,Advanced幾個等級,不同的等級對應不同的分數,像DDI需要達到的“Good Level”指的就是,IELTS 7.0,并且各項小分要達到6.5;TOEFL 100,其中閱讀和寫作達到24/30,聽、說達到20/30。


LCF/UCL/拉夫堡合開專業分數要求

截圖源自UCL官網


  以上,就是今天我關于這個新專業的分享和解讀了,最后于博宸還是要和大家多“嘮叨”兩句。


  創新性


  首先,我們看到,無論是LCF,還是UCL,對這個專業都給出了很多的“限定形容”,比如flagship、outset、multidisciplinary、future等,這些詞的都有一個共性,那就是都帶有“創新”的意味,將設計融入在其他學科里,用創新的思維,去解決一些具體的全球化問題。


  PS-ONE在學生的日常教學中,也一直非常強調這樣的結合,就像今天我和大家簡單分享的Tianze同學的案例,這只是PS-ONE眾多學員創作案例中的一個,在日常教學中,我們都會鼓勵學生去進行多維度的思考和融合。


  跨學科


  其次,還是我們最熟悉的“跨學科”,但是這一次,DDI將“跨學科”延伸到了一個更具象的維度。DDI按照系別來看,應該算是設計創新類專業中的一個“新方向”,以往我們說設計創新類專業,大概指代的就是工業設計、產品設計、交互設計這幾類,這幾個專業本身就都帶有強烈的跨學科性質。而DDI呢?則是把這種“跨學科”性質發揮到了一個具體的領域——醫療+設計+工程。


  關于這類具體“跨學科”性質的專業,像我們前面開頭簡單提到的“CSM MA Biodesign”也是一樣,Biodesign是把設計投入在生物研究領域,DDI是把設計結合于殘障人士的醫療。


  MODULE


  這種“跨學科”在具象維度上的體現,還表現在module形式的課程里。我特別高興今天能在這樣一門全新的、具有引領性性質的專業課程中,看到這個詞。不僅因為“跨學科”是PS-ONE一直貫穿教學的理念,更因為,我們的課程也一直在強調module的概念。


  它是“跨學科”性質的一種具體課程形式的延伸,將學科專業知識和技能“板塊化”,互相交叉學習,補足不同學科之間的差異,從基礎課開始,逐漸搭建起一個理論+實踐+技能+思維的綜合系統。


  比如在具體的作品集課程里,我們并不會過分的強調作品集的“頁數”和“項目”概念,而是讓學生處于一種球形思維體系中,每一部分的技能展示和創意表達,都是球面上的一塊拼圖。即使具體到每一頁,我們也希望每一頁作品集都是完整的、可以展示出學生某一能力的。


  對于學生來說,要做的并不是填充作品集里某一頁的內容,而是拼接起蘊含了不同內容的拼圖,來構建完整的專業能力系統,從而通過不同的“module”展示不同的能力。


  之前常有學生問我,為什么我的同學會在作品集里加入一個“未完成的項目”,比如Design Thinking的小調研,比如Mindstorming的小實驗,其實這些并不是未完成的項目,因為它們可能連“項目”都算不上,它們是你能力拼圖的一部分。


  在這種形式的課程里,module就起到了“球面拼圖”的作用,映射到同學們的身上,如果你現在正在準備作品集,不妨試著從其他的維度思考自己的項目主題,以module的概念去“拆解”自己的想法,用全維度的想法去提升作品集。想要了解更多,歡迎來找小ONE免費咨詢。



小ONE為你分享更多話題:


留學英美交互設計能學到什么?交互方式創新及易用性?

「英國創新設計留學」UAL倫敦藝術大學第7校CCI,創新設計領域大IP


本文均屬PSONE藝術留學團隊原創文章,未經允許不能以任何形式的商業轉載,如有發現必追究法律責任。

留學規劃
姓名:  
聯系電話:
申請專業:
意向院校:
立即提交
一肖两码中特吗棋牌